
Niekas nemėgsta nesėkmių, ir kiekvienas iš mūsų jų bijome. Tačiau socialiai remtiniems jaunuoliams nesėkmių baimė dažnai yra dar stipresnė, todėl jie vengia iššūkių, naujų patirčių ir augimo galimybių. Laikui bėgant toks vengimas gali paveikti jų gyvenimo kokybę.
Daugeliui socialiai remtinų jaunuolių nesėkmės siejasi su skausmingomis patirtimis – sunkumais mokantis, mokyklos nebaigimu ar priskyrimu „probleminių“ kategorijai. Taip pat dažnai tai būna susiję su asmenine patirtimi, įskaitant nestabilią šeimos padėtį, jausmą, kad esi ne savo vietoje dėl klasės, rasės ar lyties, arba patiriamą diskriminaciją. Jaunimo darbuotojai atlieka svarbų vaidmenį padėdami jauniems žmonėms pakeisti savo suvokimą apie nesėkmes ir jas laikyti proceso dalimi. Svarbu padėti ir nukreipti jaunimą keisti mąstyseną, kai kalbama apie nesėkmes. Visi kartais patiria nesėkmes, bet mes galime pakeisti tai, kaip suprantame šias nesėkmes.
Nesėkmė kaip augimo dalis
Nesėkmė taip pat yra glaudžiai susijusi su verslumu, nes, kaip ir gyvenime bendrai, ji yra neišvengiama verslumo kelionės dalis. Nėra nė vieno sėkmingo verslininko, kuris kada nors nebūtų susidūręs su nesėkme. Svarbiausia yra tai, kaip jie reaguoja į šias nesėkmes ir iš jų mokosi. Gera žinia yra tai, kad tai yra kažkas, ko gali išmokti kiekvienas!
Įveikdami baimę patirti nesėkmę, jauni žmonės gali prisiimti sveiką riziką ir atrasti galimybes, kurios gali pakeisti jų ateitį. Nesėkmė atlieka konstruktyvų vaidmenį:
Sėkmingi verslai klaidas laiko pamokomis. Jie analizuoja, kas nepavyko, išskiria pagrindines įžvalgas ir prisitaiko. Refleksija ir prisitaikymas yra raktas į tai, kaip nesėkmę paversti pažanga. Apibendrinant, nesėkmė gali tapti sėkme, jei iš jos pasimokome.
Čia yra dvi motyvuojančios istorijos, kurios parodo, kaip nesėkmė gali vesti į sėkmę.
1 istorija: Bubble Wrap (nesėkmė tapo apsaugos priemone)
Du inžinieriai, Marc Chavannes ir Al Fielding, bandė sukurti madingus tapetus su unikalia, burbuline tekstūra. Tai buvo nesėkmė – niekas nenorėjo jų klijuoti ant sienų. Tada jie bandė juos parduoti kaip izoliacinę medžiagą, bet ir tai nepavyko.
Daugumai žmonių tai galėjo būti istorijos pabaiga. Tačiau jie nepasidavė, o ieškojo naujo panaudojimo būdo – ir kai IBM ją panaudojo kompiuteriams apsaugoti transportavimo metu, ji akimirksniu tapo populiari.
2 istorija: Širdies stimuliatorius („Netinkamas“ rezistorius, kuris išgelbėjo gyvybes)
Inžinierius Wilsonas Greatbachas konstruavo aparatą, skirtą širdies plakimui fiksuoti. Jis netyčia paėmė ne tą rezistorių ir jį prijungė. Kai prietaisas pradėjo pulsuoti kaip širdis, jis suprato, kad jo „klaida“ iš tiesų gali padėti reguliuoti tikrą širdį. Jis patobulino konstrukciją, sumažino ją ir sukūrė pirmąjį implantuojamą širdies stimuliatorių – prietaisą, kuris išgelbėjo daugybę gyvybių.
Nesėkmė nėra sėkmės priešingybė – tai kelionės dalis.
Jei per anksti pasiduosite, galite praleisti savo „burbulinės plėvelės“ ar „širdies stimuliatoriaus“ momentą.
Atsparumas ir atkaklumas taip pat yra svarbios augimo mąstysenos savybės ir būtini gyvenimo įgūdžiai. Jie padeda jauniems žmonėms prisitaikyti, atsigauti po sunkumų ir bendrai pagerinti gyvenimo kokybę.
Nebijokite klaidų. Mokykitės iš jų. Pasinaudokite jomis. Aukite per jas.
Gyvenime nesėkmės yra neišvengiamos, bet tai nėra pabaiga – tai laiptelis į augimą, mokymąsi ir sėkmę. Priimdami klaidas, apmąstydami jas ir ugdydami atsparumą, jauni žmonės gali paversti nesėkmes galimybėmis. Normalizavus nesėkmes ir ugdant augimo mąstyseną, socialiai remtini jaunuoliai įgauna drąsos rizikuoti, siekti savo tikslų ir atrasti savo tikrąjį potencialą.
Peek, S. (2025, August 22). Successful entrepreneurs who failed at first — Lessons in persistence. Business.com. https://www.business.com/articles/never-giving-up-9-entrepreneurs-and-millionaires-who-failed-at-least-once/
Patel, S. (2015, January 16). 8 successful products that only exist because of failure. Forbes. https://www.forbes.com/sites/sujanpatel/2015/01/16/8-successful-products-that-only-exist-because-of-failure/

The SkillsXcellerate project has been funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA).
Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.
Project code: 2023-2-SE02-KA220-YOU-000171087
Copyright © SkillsXcellerate